如何做新時(shí)代“教育家”型家長(zhǎng)

做新時(shí)代“教育家”型家長(zhǎng)不是終極目的，而是一種育人手段、一種責(zé)任，更是一種智慧，詮釋了教養(yǎng)孩子全面發(fā)展的深刻內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，要想成為“教育家”型家長(zhǎng)，可從六個(gè)方面提升教養(yǎng)能力。

“教育家”型家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，接受科學(xué)家庭教育指導(dǎo)，有前瞻性地培養(yǎng)正確的教育觀，提升自身教育能力；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力；為孩子提供家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)交往、研學(xué)旅行、觀摩交流等實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過親近自然、開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

“教育家”型家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持立德樹人目標(biāo)，德才兼?zhèn)洹⒀孕幸恢隆⒁陨碜鲃t，向孩子傳遞正向價(jià)值觀。培育向上向善的家庭文化，積極傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)家庭美德。主動(dòng)開展道德教育，引導(dǎo)孩子將高尚的道德情操內(nèi)化于心、外化于行，成長(zhǎng)為具有家國(guó)情懷、民族精神、道德正義的時(shí)代新人。同時(shí)，“教育家”型家長(zhǎng)要堅(jiān)持“以德立身”，做到言傳身教，讓自身的高尚言談舉止成為孩子的一面鏡子，使其在潛移默化中形成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需要。

“教育家”型家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)為家庭成員創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔、溫馨的居住空間，為孩子營(yíng)造出有利于身心健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境。家庭生活空間貴在溫馨安寧。孩子在舒適的家庭環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，有助于養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，保持良好的精神狀態(tài)，擁有更加健康、積極的心態(tài)，去應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。

“教育家”型家長(zhǎng)要用心維系家庭成員關(guān)系，樹立共同的家庭價(jià)值觀念，營(yíng)造開放、尊重、互助和理解的家庭氛圍。只有家庭成員之間和睦親近、夫妻關(guān)系和諧，才能為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定有愛的環(huán)境，讓孩子充分感受到家庭的安全感和歸屬感。要引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與家庭建設(shè)和人際交往，培養(yǎng)孩子積極的社會(huì)交往能力。家庭有了較強(qiáng)的凝聚力，孩子的生活質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

“教育家”型家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇敢且恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法和情感，多些傾聽及回應(yīng)，提升溝通質(zhì)量，讓孩子感受到被接納、被理解和被尊重。樹立正確的親子教養(yǎng)觀念——既樹立教養(yǎng)權(quán)威又不過分干涉，教養(yǎng)過程張弛有度，有原則、有規(guī)矩并持續(xù)遵守。親子間的良性互動(dòng)還能減少孩子問題行為的發(fā)生，塑造其良好的性格。

“教育家”型家長(zhǎng)以昂揚(yáng)向上的狀態(tài)激發(fā)家庭成員的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)其形成積極的生活態(tài)度和進(jìn)取心。家庭成員要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自身的能力和素質(zhì)。父母要允許孩子犯錯(cuò)和失敗，及時(shí)給予孩子正面的反饋和鼓勵(lì)，培養(yǎng)其抗挫能力和堅(jiān)忍不拔的意志，保持樂觀的心態(tài)。
來源：漯河日?qǐng)?bào)

責(zé)編：翟柯  審核：王輝  終審：盧子璋