一所“雙非”普通本科高校

卻悄然拿下6項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)

在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中

連續(xù)4年霸榜河南

企業(yè)說(shuō)，這里的畢業(yè)生待遇=清華

外人眼中，它一個(gè)專(zhuān)業(yè)打天下

能“打”背后都有哪些隱藏技能

這所高校做對(duì)了什么

《大象會(huì)客廳》

對(duì)話河南科技大學(xué)校長(zhǎng)王洪彬

?河科大的“性價(jià)比”：畢業(yè)生待遇比肩985

【任 煒】河科大它不是985，也不是211，但是在網(wǎng)友的心目當(dāng)中、學(xué)子的心目當(dāng)中，是極具“性價(jià)比”的一個(gè)高校，您怎么理解這個(gè)“性價(jià)比”？

【王洪彬】我覺(jué)得它是一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)的感受。比如我們的載流摩擦學(xué)、我們的軸承，可以說(shuō)是全國(guó)做得最好的，我們還有10個(gè)學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)入了世界ESI排名前1%。同時(shí)我們作為一個(gè)地方高校，我們有4家全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，這在全國(guó)地方高校來(lái)說(shuō)也是絕無(wú)僅有的。不少企業(yè)的負(fù)責(zé)人就跟我說(shuō)，河科大的畢業(yè)生到我們企業(yè)，待遇和清華大學(xué)等985高校待遇完全一樣。這就說(shuō)明什么？企業(yè)認(rèn)可。我覺(jué)得他看重的不是河科大的文憑，是河科大學(xué)生的這種綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力。你比如說(shuō)我們軸承系的學(xué)生，沒(méi)畢業(yè)就被預(yù)定一空，所以靠的就是這種真才實(shí)學(xué)。

【任 煒】大家用“性價(jià)比”來(lái)形容我們河科大是一個(gè)很溫暖的評(píng)價(jià)，但是其實(shí)也包含了某種刻板的印象，他可能就覺(jué)得我們不是985也不是211，但是我們?cè)趧?chuàng)新方面的成績(jī)很斐然。我們是怎么做到的？

【王洪彬】我們把項(xiàng)目制教學(xué)改革作為我們新工科建設(shè)的一個(gè)試驗(yàn)田，通過(guò)和企業(yè)合作，把企業(yè)的共性問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)篩選，把它變成什么？把它變成課程。

【任 煒】企業(yè)的難題就是我們學(xué)生要破的課題。

【王洪彬】對(duì)，一起要建立以企業(yè)為主導(dǎo)的這種創(chuàng)新生態(tài)，也就是我們通常說(shuō)的要做到創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。我們就把我們年輕的博士，我們用一個(gè)詞叫“趕”，“趕”到企業(yè)去，學(xué)生也要走出去，到企業(yè)去、到真正的產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景當(dāng)中去感知。“走出去引進(jìn)來(lái)”，我們就把行業(yè)當(dāng)中尤其是龍頭企業(yè)當(dāng)中的技術(shù)人員，總工程師、總經(jīng)理，我們聘請(qǐng)過(guò)來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師，親自給我們授課，應(yīng)該說(shuō)我們的學(xué)生是離產(chǎn)業(yè)最近的。企業(yè)需要解決的技術(shù)問(wèn)題，我們就組建跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)的公關(guān)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在游泳當(dāng)中去學(xué)游泳，讓他在真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中去提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以我很欣慰創(chuàng)新大賽、互聯(lián)網(wǎng)+等三大賽，我們一直保持河南省高校第一，我們的國(guó)賽成績(jī)，兩次排全國(guó)第17位。

?破局"成果躺在登記本"！科技成果轉(zhuǎn)化收益90% 歸個(gè)人！河南省高校最高！

【任 煒】我們項(xiàng)目制之后也存在科技成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，就是許多高校其實(shí)也面臨著這樣一個(gè)改革的步伐，走到這兒之后就會(huì)覺(jué)得不敢轉(zhuǎn)，也不知道該怎么轉(zhuǎn)。

【王洪彬】轉(zhuǎn)化的效益可以說(shuō)我們是全省高校定的是最高的了，90%的轉(zhuǎn)化收益就歸了成果所有人。原來(lái)科技成果是學(xué)校的，現(xiàn)在你的科技成果完全你說(shuō)了算。

【任 煒】當(dāng)時(shí)是有怎樣的一種魄力給到這么高的一個(gè)比例？因?yàn)閾?jù)我了解到，其實(shí)我們有相關(guān)要求的話，即便是試點(diǎn)，70%都已經(jīng)是挺高的一個(gè)比例。

【王洪彬】過(guò)去我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)成果它是躺在登記本上，沒(méi)有轉(zhuǎn)化，它一定是有障礙：我轉(zhuǎn)化失敗了怎么辦？還有我轉(zhuǎn)化的收益，大部分被學(xué)校拿走了，我轉(zhuǎn)化它干什么？我們要思考學(xué)校要的是什么，學(xué)校要的不是簡(jiǎn)單的收益，更多的追求的效果是服務(wù)社會(huì)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

【任 煒】提出之后產(chǎn)生了怎樣的效果？

【王洪彬】從數(shù)量上來(lái)講迅速地增加，從轉(zhuǎn)化收益上來(lái)講那就翻番。我舉一個(gè)例子，我們材料學(xué)院高性能銅合金這個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一些關(guān)鍵的技術(shù)，進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在有12家企業(yè)在運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，近三年企業(yè)的銷(xiāo)售收入總額達(dá)到了45億。

【任 煒】學(xué)生的成果轉(zhuǎn)化也會(huì)給他90%嗎？

【王洪彬】一樣的，你比如2024年我們參加中國(guó)國(guó)際大學(xué)生國(guó)際創(chuàng)新大賽，我們拿了兩項(xiàng)金獎(jiǎng)，其中有一項(xiàng)金獎(jiǎng)就叫《磨創(chuàng)未來(lái)》，學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得了金獎(jiǎng)，這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人還獲得了習(xí)近平總書(shū)記的回信，勉勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。他們就申請(qǐng)了18項(xiàng)專(zhuān)利，在昆山一家科技公司進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，所以我覺(jué)得我們河南科技大學(xué)在這方面還有很大的潛力。

?亞洲唯一一所？不夸張！走遍軸承企業(yè)，必有河科大校友

【王洪彬】我們第一任校長(zhǎng)是誰(shuí)？就是中國(guó)一拖的廠長(zhǎng)，你看那個(gè)時(shí)候既是校長(zhǎng)又是廠長(zhǎng)，所以有人說(shuō)河科大它有一種天然的基因，就是產(chǎn)學(xué)研合作。

【任 煒】有一種說(shuō)法說(shuō)河科大是我們軸承行業(yè)的“黃埔軍校”，所以說(shuō)我們一開(kāi)始就是具有這種天然的屬性和優(yōu)勢(shì)的。

【王洪彬】有的說(shuō)我們是亞洲唯一一所，這個(gè)也不夸張，我們?yōu)槿珖?guó)軸承行業(yè)培養(yǎng)了70%的中高級(jí)的專(zhuān)門(mén)人才，可以說(shuō)走遍天下，只要到軸承企業(yè)都有我們的校友。所以就像2025年5月總書(shū)記到洛軸考察，向總書(shū)記匯報(bào)、包括總書(shū)記和他們交流的，很多都是我們河科大的學(xué)子。軸承它是一個(gè)小件，但是它在整個(gè)制造業(yè)當(dāng)中很關(guān)鍵，沒(méi)有它轉(zhuǎn)不了，所以我們要以關(guān)鍵的小件來(lái)助推大國(guó)重器。我們是軸承大國(guó)，還不是軸承強(qiáng)國(guó)，我們要把人才培養(yǎng)好，同時(shí)我們還要為軸承產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)賦能，所以下一步河科大要做的工作、要走的路還很多、很遠(yuǎn)。

?“熱”專(zhuān)業(yè)的“冷”思考-----“一個(gè)專(zhuān)業(yè)打天下”嗎？

【任 煒】很多高校的發(fā)展其實(shí)都陷入到一種我們要追求雙一流、我們要追求熱點(diǎn)學(xué)科這樣的一個(gè)循環(huán)當(dāng)中，我們河科大其實(shí)一直堅(jiān)守著我們的一種評(píng)價(jià)，叫“一個(gè)專(zhuān)業(yè)走遍天下”，我們之后還會(huì)延續(xù)這個(gè)道路嗎？

【王洪彬】專(zhuān)業(yè)的熱度不能取決于感知，一定要遵循規(guī)律，就是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，一定要放在國(guó)家整個(gè)戰(zhàn)略的需求當(dāng)中。他需要提供什么技術(shù)的賦能，他需要什么樣的人才，這才是我們應(yīng)該關(guān)注的。至于說(shuō)社會(huì)上它熱不熱，不能作為我們專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)。所以我們提專(zhuān)業(yè)要優(yōu)化調(diào)整，你比如說(shuō)人工智能，要求是復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才，你必須走學(xué)科交叉融合的路子。我們過(guò)去都是學(xué)院的思維，我學(xué)院有幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，我就招什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我就按照我的這種學(xué)科專(zhuān)業(yè)邏輯來(lái)培養(yǎng)，出來(lái)以后我就端給社會(huì)，你們來(lái)選擇。

【任 煒】在社會(huì)上再去融合的時(shí)候反而發(fā)現(xiàn)更難。

【王洪彬】一到社會(huì)上之后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)你高校培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)并不需要，這不就是脫節(jié)了嗎？怎么避免脫節(jié)？我們和企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)研究院，就是和企業(yè)共同招生、共同培養(yǎng)，最終我們培養(yǎng)的人才由企業(yè)說(shuō)了算。甚至我們把人才培養(yǎng)方案拿給企業(yè)，你們看我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案行不行。

【任 煒】學(xué)科的壁壘，其實(shí)在我們真正的產(chǎn)學(xué)研一體化的過(guò)程當(dāng)中自然就會(huì)打破了。

【王洪彬】你比如說(shuō)我們成立了一個(gè)類(lèi)器官芯片的未來(lái)技術(shù)學(xué)院，它的專(zhuān)業(yè)是什么？叫醫(yī)學(xué)智能工程，就是醫(yī)和工的交叉。他就有權(quán)利去整合各個(gè)學(xué)科相應(yīng)的學(xué)院的教學(xué)力量，你需要哪個(gè)學(xué)院去給你授課，你在全校任意選。當(dāng)然光靠學(xué)校的力量是不夠的，所以我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)就和河科大一附院、河南省科學(xué)院、河南省醫(yī)學(xué)科學(xué)院，我們聯(lián)合辦，同時(shí)我們還注冊(cè)了一個(gè)公司，進(jìn)行類(lèi)器官芯片技術(shù)研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)際上就是產(chǎn)學(xué)研一體化。

【任 煒】可能就像你所說(shuō)的，沒(méi)有熱也沒(méi)有冷，它一定要是符合現(xiàn)代需求的。

【王洪彬】你扣不住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，你的熱是暫時(shí)的。過(guò)去冷的專(zhuān)業(yè)隨著多學(xué)科交叉的發(fā)展，也可能熱起來(lái)。我覺(jué)得熱不熱最關(guān)鍵的是顯示度，要看它的顯示度，就是給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

【任 煒】今年是我們學(xué)校沖擊“雙一流”的關(guān)鍵之年，作為一個(gè)沒(méi)有985光環(huán)的院校，您覺(jué)得目前最大的挑戰(zhàn)是什么？要實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，我們的資本和底氣在哪里？

【王洪彬】我覺(jué)得河南科技大學(xué)在創(chuàng)建“雙一流”的過(guò)程當(dāng)中，我們已經(jīng)積累了很多的這種資源。一家地方高校擁有4個(gè)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，這是不多的，另外我們近幾年還獲得了六七項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。應(yīng)該說(shuō)我們還有很多的突破點(diǎn)。對(duì)于我們目前面臨的挑戰(zhàn)，主要是高層次人才，比如院士團(tuán)隊(duì)，還有一定的差距，但是我們?cè)诤幽鲜∥≌年P(guān)心下，應(yīng)該說(shuō)我們的短板很快就能夠彌補(bǔ)上。

?學(xué)生就不了業(yè) 減導(dǎo)師的招生計(jì)劃！

【任 煒】其實(shí)現(xiàn)在很多高校學(xué)子面對(duì)這樣一個(gè)困境，就是就業(yè)內(nèi)卷、學(xué)歷貶值。除了學(xué)歷之外，還應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)才能夠在社會(huì)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)力?

【王洪彬】有的說(shuō)文憑是敲門(mén)磚，能力才是金鑰匙。更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。有這么深厚的知識(shí)積累，又具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣的學(xué)生一定是廣受社會(huì)歡迎，那么更重要的，老師對(duì)于學(xué)生的就業(yè)要擔(dān)起責(zé)任。我們學(xué)校為了扭轉(zhuǎn)這種情況，我們就壓實(shí)了老師的責(zé)任，尤其是導(dǎo)師的責(zé)任，如果你的學(xué)生就不了業(yè)，我們就減你下個(gè)年度的學(xué)生招生計(jì)劃。

【任 煒】對(duì)現(xiàn)在的一些學(xué)子們有些什么建議？

【王洪彬】我希望我們現(xiàn)在的學(xué)生，在校期間就能夠牢固樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，就是不固化自己，思想解放一些，眼界開(kāi)闊一些，站位高遠(yuǎn)。

【任 煒】馬上就要到招生季了，您對(duì)著鏡頭給我們學(xué)校拉拉票。